4年の総合的な学習の時間では、福祉をテーマにした学習を進めています。

「障害をもつ人たちとも仲良くなりたい！」という子どもたちの思いを実現するべく、まずはコミュニケーションツールとして、手話や点字について学び始めました。

手話や点字は、ほとんどの子にとって全く経験のなかったことですが、本やインターネットなどを使って調べながら徐々に仕組みや表現方法を知り、次第に自分の名前や簡単な挨拶が表現できるようになりました。

「やった！」「見て見て！○○もできるようになったんだよ」

授業はいつも、子どもたちの達成感と笑顔でいっぱいです。

 

生活科の学習で、ダンゴムシについて調べています。

「何を食べているのかな？」

「赤ちゃんの様子はどんなかな？」

など、たくさんの疑問をもって学習に取り組んでいます。

「iPadで調べると、ダンゴムシは落ち葉の下にいるって書いてあったけど本当かな？」

と、実際に校庭や畑に出てダンゴムシを探してみました。

「先生！　本当に落ち葉の下にいたよ！」

「おなかに赤ちゃんのいるダンゴムシを見つけたよ！」

と色々な発見をしていました。

１組に様子に引き続き、２組の様子をお伝えします。

 

学校生活にも慣れ、どの教科も楽しく取り組んでいます。

タブレットを使った学習では、写真の撮り方を学びました。

今後の学習での活用が楽しみです。

キュベットというロボットを動かすことに挑戦しました。

「このブロックを置くとどんな動きをするだろう？」と子どもたちは興味津々。

一通りロボットの動きを確認すると、今度は、4色のブロックを組み合わせて様々な動きに挑戦しました。

思った通りに進まないと、「どこを直したらいいかな？」と考えていました。

プログラムを実行すると、ロボットの目線に合わせて、動きを見守っていました。

 

子どもたちの登校が再開してから、iPadを使った学習に取り組んでいます。

 

まず、「ロイロノート」にログインするところから始まります。

初めは、ログインIDやパスワードを入力することにも時間がかかる子どもたちでしたが、何度も学習を繰り返すうちに、スムーズにログインできるようになってきました。

 

まず、先生から送られてきた課題に取り組んで、それを先生に送るという基本操作にチャレンジしました。

「すきな教科は？」「好きな色は？」というカードが送られてくると、子どもたちは思い思いに答えをかき提出していました。

生活科では、ダンゴムシについて調べ、わかったことをiPadを通じて提出してもらいました。

友達の回答もiPadの画面を通じてみることができます。

自分とは違う回答に気付き、交流する楽しさも味わっている様子でした。

 

さらに、web検索をしたり、ワークシートを写真に撮って先生に送ったりと、難しい操作にも挑戦中です。

これからも、生活科や算数など、さまざまな教科でiPadを使っていきたいと思います！